何以解忧惟有书籍作文400字08-19

“书犹药也，善读之可以医愚。”书籍是一味良药，陪我过着每一天，治愈了我许多心病。当我无聊时，便会拿起书本，津津有味地看着。记得那次，我考试没考好。一路上，树随风摇摆，唉声叹气，鸟儿凄凉地叫着。一到家，拿起我最喜爱的书——《封神演义》，坐在沙发上，专注地看了起来，转眼间那点忧愁抛到九霄云外。我融入到了书里惊险的情景中。“光阴似箭，日月如梭。”一转眼，就到了该睡觉的时间。我放下书本，不禁又想到了考试。...

享受阅读作文550字08-17

阅读，是一种美的享受，是一件快乐的事情，是一个人高尚的体现。歌德曾说过：“看一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”高尔基说：“我扑在书上，就像是饥饿的人扑在面包上。”刘向也说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，阅读是宝贵的，它像一泓清泉，将知识这块大地浇灌得十分肥沃；它像一把钥匙，打开了知识殿堂的大门；它又像是一座灯塔，为人们指引前进的方向……闲暇之余，捧起书一个人静静地享受阅读是很能惬意的一件事...

享受读书作文500字08-13

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”这话说的是太对了。古今中外，人们对书可以说是情有独钟。我也一样，在书的世界里，我认识了各种各样的书籍：医学、文学、武侠、历史、推理、名著……我最爱的是文学作品。我最喜欢走进爸爸妈妈的房间，看那书架上琳琅满目的书，《岛上书店》《白夜行》《简？爱》《肖申克的救赎》等一些世界名著……此时的扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。我打开《红楼梦》，巧得很，竟然翻到林黛玉读书那...

书香伴我成长作文500字08-10

西汉刘向说：书为药也，善读之可以医愚。美国诗人说：书像一架神奇的坐骑，带我们领略人世的真谛。冰心说：读书好，读好书，好读书。书是我的良师益友，它一直陪伴我成长。小时候，我还不识太多字，妈妈便开始对我进行幼教。他给我买《幼儿画报》，给我读着听，妈妈读得字腔正圆，便引起了我读书的兴趣。五六岁的时候我终于能读书了，妈妈给我买了几本封皮美丽的童话书，从此我就爱上了阅读。阅读成了我成长道路上不可缺少的伴侣。...

读书使我快乐作文450字07-31

书是我们的朋友，也是我们的良师益友。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯“，所以我始终坚信这句话。有一次，我真正感受到读书使我快乐。那天，我在看一本书叫《窗边的小豆豆》，被书里面的故事给迷住了。一会儿被泰明之死而悲伤；一会儿被小豆豆的举动而开心一笑。这是我第一次认认真真地看一本小说。当时，我觉得看一本好书使我快乐，再说看一本好书也不难，从此我就开始认认真真地看小说了。还有一次，让我更加强烈地感受...

我是小书迷作文400字07-31

我是个小书迷，从小就喜欢读书。俗话说：书犹药也，善读知可以医愚。书就像药一样，善读可以医疗愚味无知。记得有一次，我久久等待的《淘气包马小跳》系列全套终于回来了，发货到终点站时，我正在上课。好不容易等到下课铃响，放学时间到了，我一路小跑跑回家，放下书包的第一件事，就是拆开包裹，你们猜猜我要干嘛，哈哈，对了，拆开我的包裹看我的久违的书。我拿起一本《淘气包马小跳》系列里的《天真妈妈》就看了起来，一个小时...

我和书的故事作文500字07-29

“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……是啊，书让人们进步，有了书，人们的生活就会变得多姿多彩。我小时候，不是特别顽皮，但是最喜欢玩。每次出去玩，回来时都是满头大汗。有一次，我和朋友们约好出去玩，可是老天不公，偏偏下起了大雨。我只好在家里无聊地盼着雨快停下来，可它就是不停。唉，无奈之下，我只好翻开以前忽略的陈旧故事书看，看着看着，我竟入了迷，而且还时不时品味出一些新滋味。从那...

我喜欢读书作文650字07-26

刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”我与书的感情，也不知谁能拆散。捧起一本书，坐在自己的屋子里，与内容合一，徜徉在书中的世界，陷入到想象中去！那天马行空的想象，早已带我飞出光年之外，走出平凡的生活，来见一见“世外桃源”。有人说：书有啥好看的呀！其实不然，书能陶冶我们的情操、能丰富我们的思想，我因此喜欢读书。我爱读书的事例，远不止十条，而这一条，则是最有表现力的。有一次，我与妈妈和爸爸还有爸爸...

品读书作文800字07-22

书犹药也，善读可以医愚。——刘向——题记读书使人明智，读书使人心胸宽广。读书是通往幸福的阶梯。读书要有选择的读，如香菱学诗中黛玉让她先读五言律诗，再读七言律诗。由易到难，循序渐进。黛玉让香菱读这些都是对她写诗有益的。我们读书更应该有选择的读，要读好书，读对自己有益的书。其次，我认为我们更应该读自己喜欢的书，名著之所以能够历多时而依然保留下来，是因为每一部名著都有其存在的价值。读《红楼梦》可知古代的...

一场辩论会作文650字07-16

今天的语文课堂与平常大不一样，中间面对面坐了两组队员，两边围坐着其他队员，一场“开卷是否有益”的辩论会即将拉开序幕。主持人提示：正方观点是“开卷有益”，坐在右边；反方观点是“开卷未必有益”，坐在左边；两边观众同时也是评委，可以评论、投票。因参加正方辩论的队员少了一个，马老师加入了这一组。辩论开始了，首先是双方陈述各自的观点。由于课前找过资料，双方根据材料说得头头是道，真是“公说公有理，婆说婆有理”...