【篇一：追风筝的顾望】
那时柔和的光丝丝铺洒在风筝上，掠过淡淡的清风带动着风筝在空中微颤，像在闲适温暖的春光下打盹时舒服地侧了侧身。妈妈握着线盘碎步向前跑了跑，风筝也轻轻地划过蓝天，彩色的双翼泛着暖光，优雅地扇动，让人想起蝴蝶妖艳的翅膀蘸起晶亮的水珠，澄澈的湖面泛着涟漪。那时我就会追过去，仿佛追风筝是每个小孩的天性一样，一股脑的跟着风筝跑，怕它消失在视线中。自由的双翼，广阔的蓝天，一度是我眼中最美的画面。
很久没有再放风筝。
黑色混着幽幽的瑰红色一点一点在这片大地的上空扩散，那是夕日半落夜幕将至的诡异景象。那样的时刻我或是在书桌前，或是回家的路上，等到最后一丝光亮被挤走后，对面住户的灯便亮起，小区里人们都在享受着一天辛劳后放松的时间到了，可所有的学生包括我都在与作业斗智斗勇着。指针走过钟面的声音在寂静的房间里清脆响亮，台灯投射在指针上的光影一圈一圈地轮回。抬起头稍作歇息，对面住户的灯光已熄，屋内的光也忽的渐渐昏暗。
我看见一只风筝远远的飘着，在窗外，在天空上，在更远的地方，在眼前。还是那样本性的驱使，我想去追它，想看着它在视线范围里飘动，于是整个人刷的一下从书桌前站起来，浑身都是动力，可惜哪有什么风筝飘动。
风筝在空中飘动，在阳光下忽明忽暗，有时飞到身后看不见它了，可追风筝的脚步不会停止。
再后来，我独自前往以前放风筝的那篇空地，静静地呆在旁边看一批孩子和他们的家人放风筝。孩子蹦蹦跳跳地追着风筝跑，家长又追着孩子跑，活泼的笑声从地上的草丛跑到我这边来。那时候我想，每个人心中都有一个风筝，不管它意味着什么，让我们勇敢地去追就像是这样。
就像这样，我也有那样想去追风筝的愿望，只不过这次不是天性所趋地追风筝。就像这样，作业堆沉默的夜晚中才会有风筝飘动，我知道，它在我就要坚持地为了寻它而去，它在我才浑身充满着动力与活力，才会在现实的临界点看清目标，看清小时候在草地上追风筝的我。
我在草地上用相机拍摄了许多孩子追风筝的照片，放在枕边想起点有意义的作用。朝六晚七的学校生活把它当做追风筝途中那样愉悦，也就好了。不过烦恼压力总是有的，那时就会拿起照片，想着风筝被一阵大风刮乱了方向，不要慌张沮丧，自己还坚定，坚持去寻找它，风筝依然在飞翔。勇敢地，奋力地，许多学生如我一样每日拼搏，大步向着前方，向着有风筝的地方而去。
就算凭着微弱的身躯，也向着天空一点点、一点点靠近。我自信地看着小孩牵动风筝跑动的身影。
照常地我又伴着轻柔的春风来到了那片空地，那个小孩的父母这一次没有来，他一个人拿着线盘扯着棉线，把风筝甩出去然后快速地跑起来，可是风筝只是在半空中折腾了一下像某种折翼的小鸟一头栽了下来。我慌了神，可那只小鸟一次又一次挣扎着起飞，坠落，摔到遍体鳞伤。小孩一气之下砸烂线盘，略一踉跄自己也摔在了草地上。我远远望着他，默然，对啊，自己也不会放风筝，只是一个追风筝的人。我，站在跌落的风筝的影子与小孩抱膝蹲坐颓丧的影子交融中。
我之所以可以在草地上欢乐地追风筝，因为身后有一个人引着风筝线，带着淡淡的微笑放风筝。
我在追逐，我奋力的追逐，却不曾顾望。
放风筝的人默默地守候在追风筝的人身后，追风筝的人却对他们漠不关心，一无所知。
就像我现在站着这个地方悠悠闲闲地踏青，而那时放风筝的人在做什么呢？在单位辛勤地工作，还是在于客户绞尽脑汁费劲地谈判？我在沉默的深夜里写作业时他们又在干什么呢？是在外面静静地准备茶点或是做家务，还是因为加班还未回家？风筝随风缓缓掉落在我的脚边，我弯下腰小心地用颤抖的手捧起风筝，有些失神地屈臂抱紧了它。小孩跑了过来，正看着我奇怪地笑起来，是啊，我在庆幸，我没有等到当牵风筝的线盘再没有转动的动力时，自己在空中失去重心下一秒天旋地转猝然跌落时才领悟。之后世界只剩下无休止地掉落，掉落。
放风筝的人默默地守候在追风筝的人身后，追风筝的人却对他们漠不关心，一无所知。
追风筝的人追的是风筝，放风筝的人的风筝就是追风筝的人。
放风筝的人将线越拉越长，让风筝越飞越远，也许自己看不见，但他们知道风筝在飞翔，在离自己很远的天空中翱翔。
有了风筝线的牵引，风筝才能飞啊。
我左右摆弄着手上的风筝，又抬头望了望天，一如曾经那样蔚蓝。小孩似是急了，嘟起嘴，小小的眉毛扭成一块。我把风筝递给了他，揉也似地摸摸他的头，轻轻对他说，这个可不能再砸了。
霞光从云隙中透出来，至金色的天际忽然飘起漫天的风筝，我看见，支撑着每一张轻颤微遥的风筝背后，是一个家坚不可摧的力量。
【篇二：记忆里的风筝】
我不曾放过风筝，家乡的人似乎也不放风筝，至少在我的记忆中就不曾见过，除了那一次……
我已遗忘那究竟是在什么时候，只记得那次老师宣布说下周要在学校集体放风筝。我有些激动，那是孩子特有的激动，但又有些担心，家中没有风筝，我也不想让为家事忙碌的父母特意上街替我买风筝，我安慰自己说下周就看同学放好了，我还可以替家里省钱。
回到家，当我看到正在用竹篾编簸箕的爷爷时，仍不免多问了几句：“爷爷，你会做……那个用纸做的会飞的东西吗？”我这时才发现竟不会用方言说“风筝”，一下子后悔自己的发问了，这下可好了，要费口舌向爷爷解释一番了。果然，爷爷问：“哪个东西？”也许是真的太想放风筝了，我居然耐着性子费劲地用手比画了起来。后来觉得自己的描述连自己都理解不了，更何况是年老的爷爷，索性一跺脚，不愿再做无用功了。正欲转身，爷爷仿佛突然开了窍，说他知道了，接着便把他认为的风筝的样子说了一遍。我听了，却有些听不懂他用的“专业名词”，觉得大致好像是这么回事，就随便点点头连说了几个“是”，我自己都能听出其中的敷衍，说完我转身离开。
待到周五放学回家，我看见桌上有一个装着白色黏稠状东西的小碗，便问那是什么。爷爷脸上的表情忽然变得生动，双眼也放出了光芒，说道：“这个是饭糊，是用来粘纸的！”他边说边用手指着我的右后方。我暗想：这个和粥一样的东西，能粘纸？开玩笑吧！这都什么时代了，也太落伍了吧。接着，我转身看向爷爷所指的方向——米缸上躺着一件白色的物品。我的眼睛一下子亮起来，赶忙跑过去拿起细看。果然，那是一只白色的四四方方的小风筝，虽然它比街上卖的风筝逊色多了，不过好歹也算是只风筝。
第二天下午，我和爷爷去试放风筝。天灰灰的，只见他两手握着青色尼龙绳不时地转动，我忽然有些不满了，因为我觉得风筝飞得太低了。我死盯着那条青色的尼龙绳，想着都是它的错，那绳根本就不适合牵引风筝。它太短了。这时风有些大，爷爷牵扯了几下，风筝多次翻了几个身，但始终没落下来……
爷爷看了看我，默默收回了绳子，说：“风大，我们回去吧。”我也没了刚才的好奇与兴奋。况且绳子太短，风筝飞不高；绳子太破旧，风筝飞不远。
后来，我没有将那只风筝带到学校去，我嫌它太朴素、太小，带去会丢人现眼。那天我只是在看别人放五颜六色造型各异的风筝，只是他们放飞的风筝好像都没有爷爷试飞的那次高。大风一起，那些花风筝就离开了那些精细的线，而且不知坠在何方。
再后来，爷爷做的那只风筝不知被遗忘在哪个角落了，但我始终忘不了它。我或许就是那风筝，爷爷依旧是那个放风筝的人，他的爱编成连接着风筝和放飞者的线，有了这个人，有了这根线，风筝就不会被轻易吹走。即使有大风，只要放的人适时牵拉，风筝也只是翻几个滚，不会坠落下来。所以这绳子怎么会短？怎么会破旧呢？我怎么可以嫌弃呢？
时光荏苒，风筝学会了自己飞翔，于是放风筝的人便将线隐形了，在天空底下默默注视着高飞的风筝……