【篇一：我的新同学】

我迈入新的校门，走进新的教室，观看新的环境，结交新的同学……

我的新同学中最调皮的还是张震，他很矮小，又很瘦，但很有力气，每次英语老师说他很瘦，要多吃点饭，可他总是摆出一副很强壮的样子，来掩盖自己的瘦小。

他很胆大。记得有一次，我们在英语课上时，老师突然指着张震对我们大家说：“Heisshort！"可他却在座位上装着一副很害怕的样子和同桌窃窃私语：“我很矮小吗？哎！这可怎么办呢？”这话正好被老师听见，说：“放心，到了初二这个阶段，你会更高的。”“你怎么知道？”他反抗道。“因为我有这样的体验。”“难道你和我一样？”“是的”这才解除了他的疑问。

他爱打玩，尤其跟女孩子逗，我的同桌姜天芸，总是站先风。每次下课，他总是拿着教棒跟姜天芸逗。有一次，讲台上有一个三角板，陈姜天芸不注意时，拿着它偷偷摸摸的往正在津津有味的看着书的姜天芸面前一摆，挡住了她的视线，姜天芸不想跟他计较，因为正看到精彩的内容，便叫他拿开，可张震却不识好歹，硬放着不拿走东西。姜天芸也不甘心，拿着尺子的另一头，与张震争夺，谁都想拿教尺打另一个人，就在这时，“咔”的一声，三角板变成了三块长尺，他们立刻拿着手中的尺子，互相残杀，渐渐地，张震快支撑不住，连爬带跑，姜天芸立即追杀，最后，还是她胜了这场战争。哎！张震可真是没事找事做呀！

这就是我的新同学，我们无人不知他跟姜天芸俩人之间的恩怨。当然，我们班还有许多有关他的故事，你们想听吗？那赶快来我们班吧！

【篇二：落满阳光的爱】

夕阳宛如羞涩少女脸上的红霞，令我心无旁骛的注视着，久久的。

或许是察觉到旁人的目光，我转过头，望见一脸怒气冲冲的老师，不禁意识到自己的失态，但仍慢吞吞地转过身面对老师。

事情是这样的：今天下午自习课的时候，我因为贪玩，将老师新买的长尺不小心给折断了。因此有了上面的一幕。老师把这件事告诉了父亲，并且要请父亲来学校。

父亲很快便赶来了，见到父亲，老师便如开阀的洪泄口，向父亲告起状来。我厌恶地吐了吐舌头，对老师的印象更差了。

终于，老师吐诉完了。父亲向老师点了点头，领着我走了。一路上，我们谁也没有说话，就如同两个互不相识的陌生人。

父亲回到家中，我的心情非常的忐忑不安，只怕父亲要打我。但父亲没有这么做，他只是把我叫到了房间。我低着头，不敢看他，过了好久没响动，房间里静的连一根针掉地上也听得见。我不经意的抬了一下头，一瞬间，泪水顺着脸颊流了下来。父亲两鬓斑白，皮肤黝黑，岁月在他的额头上刻下了时间的印迹。父亲为了这个家，奋斗了整个青春，一转眼，青春便不在了。而父亲还在为这个家继续奔波，还要为我的不懂事担忧。

父亲发话了，他对我说：“你弄坏老师教尺的事，老师已跟我说了，我只想告诉你，做每件事之前，好好想想这件事能不能做，有什么后果。你已长大，应该已能掂量每件事情的轻重，自己反思一下。”父亲说完便起身离开了。即使父亲背对着我，但我依然能感到父亲此时是如何的痛心。

那天晚上，我想了很多，我知道了父亲的用意，这让我受益终身。同时也懂得了那种藏在心中的父爱。

父爱。如同那落满的阳光，伴随着我的人生路上。

【篇三：下册语文作文他了】

他尴尬了

我们班可谓奇人辈出，有“本领”的人能装一箩筐，“改行专家”小涵，速算王小D，奥斯卡金奖ff等。今天，我为大家介绍尴尬界一霸，他的尴尬无时无刻，无处不在，他就是—gg。

这天，正在上科学课，老师给我们讲解作业本。“相同重量的热水冷水哪个体积大？”表师大声问道。“这么简单的问题还用问。当然是B喽！”科学王“小彦”（化名）回答。“对，肯定是B！”除了gg，其他同学都应声附和。他大声喊“A吧！”。全部同学转过头“人视眈眈”地望着他，似乎在说：“你竟然反抗我们大众的意见。”个个眼睛里赛藏寒刀。“应该是A！”，他不甘心，接着反驳。

“B！”全班同学几乎都朝他大吼！

“A！”

“一定是B！”

“怎么会是B呢？

一定是A！”

“就是B！”全班的声音一浪高过一浪，如狂风骤雨般袭去，而他的声音越来越没有底气，他似乎就像漂浮在大海中的一叶独木舟，随时都会翻，老师用教尺狠狠地拍着讲台，用狮吼功：“gg喊的是实名，你再好好想想，水受热体积会怎样。水受冷时体积会怎样。不要盲目回答！”一句惊醒梦中人——“啊？！噢，对！水会热胀冷缩，那肯定是热水体积大呀！我当时一定脑子短路了！”gg使劲地拍着自己的脑门，非常懊悔。不过他怎么能让自己成为其他同学的笑柄呢！他那翘着二郎照的腿情不自禁地落了地，嘴不由自主地抿住，手扶着腮帮子，眼睛死盯着地上，想避开他人的目光，蜷缩成一团，躲在墙角也没再说一句话。随着他尴尬一笑，全班同学随着哄笑起来，个个人仰马翻。

他——gg，就是我们班的尴尬哥，尴尬代言人的地位也就越牢固了！而他也成为了我们班的“开心果”！（孙皓轩）

【篇四：为师之难】

很多年以前，老师是拿着教尺，背着手，神情严肃的。一旦学生不听话，老师就用教尺不留情面地打他的手心，他便不敢吭声。很多年以后，老师不再拿着教尺，不再用教尺批评教育学生，甚至连训话时，都小心托辞，态度温和。否则，以不小心就被人告一个“侵犯他人尊严”的罪名。唉，社会在进步，但老师越来越难做了。

许多人都认为，老师的职责就只是传授知识，教育学生，怎能批评学生？没错，古人也说过：“师者，所以传道受业解惑也。”可是老师没有一定的权力，有怎能很好地履行职责？纵使诸葛亮神通广大，没有军师的权力，怎能指挥千军万马？纵使商鞅才华横溢，没有丞相的权力，怎能实施变法，从容治理国家？

老师也是人，不是神。神亦需有法力辅助，更何况是人？因此，我认为老师是需要有教育批评学生的权利，才能管教坏学生，才能授道育人。要不然，教出个坏学生，该是谁的过错？

社会日新月异，人们的生活水平提高了，身子也变得矜贵了。有些学生目空一切，根本不把老师放在眼中，甚至翘着二郎腿，对老师恶语相向。难怪我们班的数学老师常常喟然长叹：“还是以前的老师好呀，手拿一把教尺，台下没人敢造乱，现在？难呀！”

老师的话语折射出的是内心对教好学生的渴望，的确，玉不琢，不成器！人们常说：“人之初，性本善。”因此认为老师教出的一定是好学生，若教出坏学生，那老师就必会成为众矢之的。家长们望子成龙的期盼可以理解，但老师的苦处又有多少人明白？学生犯错，老师不敢批评，学生便得寸进尺，渐而走上歧途。唉！钢铁不是这样炼成的。

所有的玉都必须经过雕琢，才可成为玉器。人也如此，不接受批评，怎会懂得做人之道？学生不是圣人，也会经常犯错，连老师都无权为他纠错，试问又怎能授道育人？哀哉，师道之传授难矣，欲人之无惑难矣！

当然，老师不能过分地使用批评的方式教育学生，因为物极必反。老师也应该尊重学生的权利，不能以“暴政”管理学生。

教育部出台的《中小学班主任工作规定》，也许只是一纸空文，不能完全生效。真正需要的是人们正确认识这个问题，不再以一贯的观念对待老师。这样，老师才得以在夹缝中“重生”，不用那样难做。