【篇一：我的家风】

爸爸从小受出生环境和家庭条件限制，每天要翻山越岭步行十几里的路程去上学。日复一日，年复一年，无论下雨刮风从不间断，造就了他坚毅，不轻言放弃的性格。妈妈也常说农村的孩子早当家，她小时候跟着外公外婆收麦子，旱田里的麦子都是靠双手拔的，拔的两只小拇指起了血泡，缠上一点纱布继续拔。

在父母这种坚毅，不轻言放弃的生活氛围中成长起来的我，自然一点也不逊色。

从二年级开始，8岁的我便开始步行上下学了，这在同龄孩子中是少有的。一开始时，每天背着几斤重的书包来回4趟，衣服的后背总是湿的，尤其是夏天最热的那段时间，好几回看到同班同学被父母依次接走，心里挺失落。我还记得有一次，我从学校往家走时腿实在酸痛的不行，每走一步脚上像有千斤巨石般沉重，我坐在路边的石阶上怨恨着爸爸：这么热的天气怎么不来接我一下呢？可我想起，爸爸小时候的境遇，不知道要比我苦多少倍呢！于是我站起来咬牙坚持着，终于回到了家。后来一走就是4年，这4年里步行上学和放学回家对于我来说就是小菜一碟。经过这几年的锻炼，我的身体素质也好了许多，容易发炎的扁桃体也强大了。

去年暑假我还去爬了泰山，一路上全是陡立的台阶，爸爸妈妈因为带着年幼的弟弟，爬到半山腰就停下了，而我则和同去的两个哥哥爬上了山顶，最后成功地看到了日出。当看到壮丽的日出景色时，一路所经历的疲惫与艰辛瞬间化为乌有。

我将这种坚毅，不轻言放弃的正能量定义为我家的家风，在今后的学习生活中它将继续被传承。

【篇二：半盏微凉】

如果我是天边一缕云丝，您就是承托起我的那阵清风；

如果我是昨夜积留露华，您就是温暖我的那缕阳光；

如果我是枯涸已久的旱田，您就是滋润我的那场甘霖。

记忆像是跳跃的音符，我总是会在这样的时候，想起您的一点一滴。如今我一页页翻开，处处都是您慈爱的痕迹，以及我逐渐成长的足印。我是什么时候开始接近您呢？或许是那个炎炎烈日的三伏天的中午，太阳毫不留情地给大地烙上印痕，连树上平日欢快的知了也焉了。我忐忑不安地走在长廊上，手心里攥着那份刚发下来的作业。“不是吧，新老师要见我？”我心里直犯嘀咕，加上语文科代表同情的眼神，我咬咬牙，硬着头皮推门进去。

您平静的面容令我更加惴惴不安，勉强稳住快跳到口中的心脏，打开作业本放平，我可一下子傻了眼。斑斑驳驳的黑色水印旁边是整整齐齐的红色评语，我低头一行行地看过去。

“文采不错，遣词造句颇为诗意，引用经典出色，只是衔接性有待加强，字迹注意整洁。”“这句引用恰当，值得表扬。”“这个词语换成‘彩灼春融’形容更好。”

我的眼泪忽然就不受控制了，从小到大，都没有人说过我的作文好，我也知道，自己并没有太多的写作天分，您是第一个这样夸我的人，我的视线微带模糊对上您的眸子，您微笑着对我慢慢细评，逐字逐句地耐心更正，鼓励的话语像一阵温暖的春风，使我全身有说不出的舒服受用……我轻轻掩上门扉，同时也对您打开了心扉，走廊上阳光轻柔舒适，轻风吹起贝铃作响，“叮叮当当”汇成一律小曲。风吹落紫丁花香的半帘幽梦，淡淡地萦绕着心房。

您是园丁，我便是受您培育的花草；

您是春风，我便是被您唤醒的田地；

您是大海，我便是索取养分的鱼儿。

老师，在这金色的九月，我想对您说一声“谢谢！”，也许，只是为了那个夏日中静静透入我心底的半盏微凉……

【篇三：走进初三】

若说学习就是一条起跑线，我已不知望过多少接力棒在面前晃悠而过；若说初中生涯只是沙漏，那一粒粒小沙石不知细细慢慢流过多少岁月的流年。

步入初三，我长大了。我褪去从前青涩的外衣，逐步走向落落大方。蝴蝶要经破茧才能振奋翅膀，金蝉需要退壳才能完成锐变。小时候总是因父母的一句唠叨而心烦意乱，也或是因老师的一句批评羞愧难当……现在，我爱上了善解人意，爱上了勤能补拙。也或是风雨经历的不少了，那一滴滴雨淋在身上，更淋在心上，无处追捧。

步入初三，我更爱努力，更有上进心了。每次考试后的大榜排名，像跟小刀子一样，疼得我隐隐作痛。二，考场打浪儿，使我明白了什么叫“人外有人，天外有天”。从前的傲娇，总认为学习差的永远追不上去，早已消失的无影无踪了。因为你要明白一件事，攀登者在爬山的过程中，或者心中想爬的“山”都不一样，但若都想上山之峰，就必须做出比别人努力的十倍，二十倍……不然就会被狠狠踩于他人脚下。换个角度，你是爱看爬山旅途中的星星散散的风景，还是登上山峰后一俯万物的紧张，兴奋呢？

步入初三，我更有些内向，封闭了。都说初中生活要活力四射，我心中的万千光芒又在哪儿呢？凝聚心中考高中的志向，在阵阵秋的蜜蜂中迷蒙了眼。在家中不敢与父母做更多的交流，也不知有什么共同话题可聊。空气中弥漫的不止尴尬，更多的是懊悔，不理解……或许只在手机上，游戏中才能找寻自我，感受虚拟世界给予的快感。

步入初三，在学校的丰富生活让我忘记了许多不愉快，那感觉就好像一阵甘霖降在干涸已久的旱田上。老师们一个个讲的风趣的笑话，同学们一个接一个“捧哏”，“逗哏”。初三不知是让你痛苦又或是快乐。

或许今后的艰辛远不能至，但要坚信既然已走进初三，再无回头路。一根草不破土而出，又怎能领略外面的一番天地呢？

【篇四：做老师不易】

老师是我们学习生活中不可或缺的人。老师之于我们，正如甘霖之于旱田，暖阳之于寒冬，灯光之于黑夜。他们辛苦劳累地工作，为的就是学生们能够成就自己的理想。

数学课上，老师正在评讲讲义，而同学们的表现则是花样百出。有的人仿佛是在听天书，目光呆滞；有的在下面偷偷地写着作业，关我何事；有的人听得一知半解，连声附和；有的人在头脑风暴，原来如此。总之，大多数同学都不知道老师如此解题是何用意，理由根据又在于哪？老师也很无奈，再三强调，仍然无济于事。反复恶性循环，导致有些人竟昏昏欲睡。老师煞费苦心，只为成绩能够入目，可怜，可悲！

课后，我和郦安原带着问题来到办公室，请教韦老师一道题的思路。老师拿起桌上还未套起的红笔，从厚厚试卷中抽出一张白纸，对我们招了招手，道：“来，看”。在老师的耐心指导下，我们终于打破重重迷雾，望见那耀眼的太阳了。心头的一个包袱终于放下了。如果一道题一直得不到解决，那该是多么难受，多么难以想象啊！说不定还会染上抑郁症的。解决一道难题不仅很有成就感，而且也会感到学习的快乐。

回过神来，又望见老师办公桌上那厚厚的一沓考试卷，上面满是叉。我不禁想：老师为了我们辛辛苦苦地工作，而我们上课却是心不在焉的，交上去的作业更是让人惨不忍睹。这样真的好吗？

多体谅一下老师们吧！因为理解是相互的，尊敬是相互的，我们之间的情义，也是相互的！