【篇一：晒晒我班上的牛人】

说到我们班，那可真是卧虎藏龙。不信？

自己来看！

数学“大佬”

“炫学，九十六……”，毫不意外，这次数学考试又是炫学“大佬”拿了第一。不论是简单的概率初步，还是求全等求到怀疑人生的三角形，他都保持在九十分以上。这回，最后一道小题整整五分，几乎全班人连两分都拿不到，他也仅仅是一个步骤写错字母而已。我近水楼台先得月，先借到了他的试卷订正。“哇，不愧是大佬啊，解题步骤原来只有这么点！”众人惊叹。可他怎么说呢？“这道题蛮简单啊，证明这两个三角形全等，得到内错角相等，就得出两条线平行了。”我无奈：“道理我们都懂，可就是全等不来啊！”

全科“学神”

提到我们班的学委，就不得不提她的惊人“战绩”。你猜如何？这次半期考，除了语文外门门上九十，地理还得了一百！可惜了语文错别字扣了分，不然也能破九十。以前考试都要“拜各科老师保平安”，现在估计全部得去“拜”学委了！可她却觉得自己成绩还不够好。我感叹：“为什么我的眼中时常充满泪水？因为我们班有一个超神的学委。”

学习“奇葩”

我们的数学课代表，真是个奇葩的存在。身为数学课代表，却拿了英语的班级状元。整天还极为不正经，调皮捣蛋的事没少做，手最喜欢动来动去，带着一票男生的手也不老实起来。可就是这样一个奇葩，也拿了“榜样之星”的奖杯。你说气不气？咱们老师对他是又爱又恨，对我们说：“你们可别着了他的道！看似天天和你们玩闹，背地里谁知道他复习得有多认真。现在手上动作不停把你们带坏，回去就忍住不动，长大后找工作就少了竞争对手！”偏生他还一脸无辜：“我像是这么恶毒的人吗？”我笑骂：“你可真是‘恶毒’到家了！”

怎么样，我们班的牛人“牛不牛”？

你们佩服不佩？

【篇二：为自己喝彩】

我们总是看到别人身上的发光点。但去很少注意到自己身上的闪光点。

今年的寒假，我第一次接触到了几何。一听几何，我本以为是许多有意思的图形。但没想到，几何还如此复杂。几何的第一门课，就是关于平行线的知识。看到课本的例题，就是在平行线上画一条斜线。告诉你哪个是同位角，哪个是内错角，哪个是同旁内角，我一开始看到例题的时候，觉得非常简单。于是就对几何有了片面的初步认识。拿到普通的题，我才发现，远没有我想象的那么简单。例题是一共三条线。而习题却是很多很多条线无次序的交叉在一起。已知条件很少，而且，几何大多题型都是求证明。我从一年级到六年级从来没有接触过证明题，所以刚上手也有点懵。我还记得我解第一道题的时候，没有写求证，也没有写因为所以，显得非常的不规范。后来我小叔一行一行的给我纠正。感觉一看就会了，但是，自己真正上手的时候还是不会。后来，求三角形内角和的时候，我显然还没有入门，问出了一个如此幼稚的问题，三角形的内角和不就是等于180度了，为什么还要再求证呢？但是，既然它是道题，我们就要解决它。我想起了平行线的定理。想起了同位角，内错角，同旁内角，完美的解决了这道题，我第1次得到小叔的夸赞。我对几何也由此产生了兴趣。

慢慢的我一步一步向几何这座山往上爬。虽然现在我还在山脚。不过，我相信我一定能爬上这座山的。

【篇三：那人，那桥】

那人大了，那桥才有；那人老了，那桥不老；那人走了，那桥犹在

——题记

盼桥

我对我的童年很不满，认为自己远没有书中所说的那样天真烂漫，无忧无虑。门前的河时时占据我的视线。想去城里，也只能转到一座小镇。我常常一次次地将目光抛向那河，河那边的任何一样东西都在勾动我的心弦，于是，我的童年就在这样的守望中度过。长大后我来到异地，河上已经架了一座桥，于是我一直在为我的童年中没有河那边的景象而感到遗憾。

架桥

总是想要留住点什么，于是拼命地找人签名、留念、照相，似乎有些不务正业，在别人看来，自己似乎是在营造一种氛围，但我觉得自己是在亡羊补牢。我曾经固执地认为一个人独处是一种极佳的生活方式。交往，是很复杂的事，要照顾同学的关系，哥儿们的关系等等如同做几何题，平行就好记，如果相交就要找内错角、对顶角、同位角等等。但是，有一天突然明白了，其实我是很孤独的，我曾经走过一座铁索桥，根根不相连，我吓得要死，发誓不再走这样的桥了，很不安稳。我想我的生活应该有交点，而且会有很多。

悟桥

开窗关窗，时光流逝，“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”。岁月冲刷了我太多东西，就像郑智化的《水手》，总是弱不经风的样子。寄给父母太多的离愁失望，我在肆意地摧毁两代人之间地那种连接，而父母在精心地呵护它，自己从不设身处地地为父母想一想，只是觉得他们欠自己的，自己应该受到他们的照顾。忽然有一天，我发现父母鬓角上的白丝特别的耀眼，耀得自己心痛，这才想到自己长大了。

那人老了，那桥不老。

那人去了，那桥犹在。