【篇一：柔中之水之人】

执一笔，画众生。声泪过天，他总是无法从这世间的情与泪中全身而退。夜深千帐灯，他曾是曹雪芹笔下的“贾宝玉”原型；垆边人似月，他又是妻子卢氏眼中的柔情丈夫；皓腕凝霜雪，他则是思家思国的重情之人。

他是满清诗人纳兰性德，往往是那个未闻其名，先颂其诗的人。

安意如，那个写尽风华绝代的女性，偏偏在他身上用尽柔美再三措辞。他的细腻，他的心思仿佛皓月当空的飞燕而过；仿佛对镜浅笑的女子的朦胧；仿佛只身单飞的鹧鸪的凄凉；仿佛初次浅尝咖啡豆的苦涩。他将如数的几多感情埋藏在心里。家庭没有带给他一丝安宁的恬淡生活，而是让他尝尽了落魄的苦；贵族没有带给他想象中的快乐，而是失去的绞痛在生活中烙印；他的爱情没有带给他一点点安慰，而是每一次生死之间难舍难分的决绝。他这辈子或许是太苦了，如同夏末开的最后一株荷花，连认真“把玩”的人都没有。他这一辈子或许是幸福的了，执笔研墨间写下的感情让不少人的感情为之动容。

“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”是他对亡妻的丝丝回忆，引得他对赵明诚与李清照举案齐眉的羡慕。思如风轻，念如月明，仿佛他挥一挥衣袖就带走了每一个人内心最最隐处的感情；“聒碎乡心梦不成，夜深千帐灯”一曲写尽他的执念，对家，对国的执念；“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”是他对生活和友情失去的情绪。在那样的日子，仿佛单单凭借他的诗，便可以慰藉最干涸的心灵。

作者仿佛太难以措辞，只能用无端的许多感情来慢慢烘托，又或许他太难以捉摸，她只能用深深的难以自拔的诗词一遍遍的诵读他的精彩，仿佛一辈子也道不尽这缘去缘由。

书中全篇贯穿着如水的诗词，不用作者讲，我们便与诗人融化在一起，所有的华丽都说不尽他的一字一句。

他没有回眸百媚生的容颜，却将回字千百转的人生写进了永恒的历史里。曾几何时，夜沉着的时候，他几番轮回的感念自己，我想在一切归于零的时候，他的梦和他的情，也在那一瞬间成为永恒。

【篇二：花开的日子】

周末到朋友家写作业，门外，她的弟弟正在背《三字经》：“人之初，性本善。性相近，习相远……”听着他稚嫩的童音，会心地笑了，我也曾有过如此诵读的童年。

小时候，父母在外奔波，无暇顾及我，于是扔给我几册绘本，这便是我最初接触的读物。那些绘本我至今还保留着，被小心翼翼地放在了书橱的最上层。那曾是我的宝贝，每天即使翻看几百遍也不会觉得无聊的，小小的心整日被满足感包裹着，晚上通常都会抱着绘本睡觉。至今妈妈每次在和邻居炫耀这件事的时候，我的双颊总是会不自觉的红起来，自豪地想着：原来从小就是个书痴啊！

上小学后，老师每天都坚持让我们背诗，最棒的会发一颗小红星，在我们孩子的眼里，那可是最高的荣誉。每次我用清脆的童音把唐诗背得清清楚楚，因此，得到的小红星越来越多。开家长会时，老师总会表扬我，心里觉得特别美，嘴里却客气地套用着电视里的话说“哪里哪里，不值一提。”惹得家长们哄堂大笑，同学们也羡慕我。

于是坚持每天依依呀呀地读着背着，正如于丹所言：小时候，谁没有跟李白看过床前明月光？虽然不懂的思乡，但孩子的眼睛却像月光一样清清亮亮。谁没有背诵过春眠不觉晓？背诵的声音起起落落，一如初春的纷纷啼鸟。”用来形容我是再好不过的了。

年级再高一点时，老师开始让我们写作文，却总是被批评为观察得不够细致，中心不够突出。于是我开始从书籍中寻找诀窍，学着模仿一些喜欢的文章。今天捧着本《绿山墙的安妮》，明天拿着本《草房子》……就这样，书读得越多，视野越来越开阔，积累的东西多了，再写作文时，水平提高了很多。

进入初中，在语文老师的指导下，我的阅读面更广阔起来，读安意如的诗情画意，读余秋雨的睿智博学，读张晓风、席慕容的细腻温柔……古人云：腹有诗书气自华。阅读像春雨，在无言中悄悄滋润着我的心田，涵养着我的气质，使我日日取得可喜的进步。

轻轻吟诵着林徽因的诗：你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！

是啊，书犹如满树的繁花，开在我的青葱岁月里，陪伴我一天天长大，给我带来希望，带来美好；花开的日子，时时都是四月天！