【篇一：拄着双拐的日子】

小学时看见同学受伤时双手拄着拐杖，以为他这样做，虽也忍受着受伤带来的苦痛和不便，却也应该有另一番难得的趣味吧！看见他有许多事不用做，感觉甚是自在。

那时活跃好动的我在班门口的走廊上，瞧见那位同学两只手拄着双拐在身子边上来回摆动，他眉头深锁，喘着粗气，向前一步一拐异常艰难地移动着，来到我的身边，我问他感觉如何，他摇了摇头：“我真不该伤着脚的，太麻烦，拿东西都不好拿。这种感觉你是不会明白的！”碰巧放学时遇见了那位同学的家长，她言语中满是对孩子脚受伤需要拄拐，对学习和生活造成不便的叹息。

在我看来那一对拐杖并不是什么不便生活的象征，更像一对冲锋枪又像一对可以玩耍的道具，认为那同学以及家长都只是危言耸听罢了。

就在半个月前，打球时，我在毫无预警的情况下被撞倒，将脚腕与膝盖扭伤了，那时的我伤痛不如心痛，想到我即将无法在球场上搏杀拼抢，无法上我最喜欢的体育课，无法自由奔跑，还没看医生就灰心丧气。当医生建议伤脚不能着地，需要拄双拐辅助单腿行动时，我的玩心又让我有点兴奋，拄拐走路应该蛮好玩的吧！

可当第二日拄起双拐上学时，我对拄拐的看法改变了，那双拐在腋下来回磨擦，手心也被其顶得产生一阵阵剧痛，背上书包，全部重量都凝聚在了手上，特别是走楼梯，平时两阶并一阶的节奏，现在挪一步都如登山般困难，还有上厕所，换教室上课都让我欲哭无泪。幸亏打饭、倒水、交作业得到同学老师的热心帮助，上学回家有父母汽车接送，有电梯可乘，才让我少受点折磨。即便这样，几日下来我的手上已有茧磨出，以往眼中如冲锋枪般神秘好玩的拐杖如今已成了我的眼中钉、肉中刺，恨不得能早日脱离它，这时我才悟到那位同学的真情实感，那种后悔、自责以及别人体会不到的难受。

有许多事不亲历后是无法切身体会的。行动不能自如的日子是那般不堪回首！

【篇二：懂得】

小学时，有很多事，我不懂，不懂别人的想法，不懂自己做错了什么，一有人与自己的想法不一样，就觉得定是自己正确，别人的无理……

那时班上一位同学在跑步时，将脚扭伤了，起初觉得没什么大事，过去看看他便走了，许多同学上前问候一番，都走了。次日他刚踏入班级便引起了极大的注意，众人纷纷上前问候。他双手撑着拐杖，一副愁绪满怀的表情使大家对他的伤势十分关注。同时关注的还有他双手撑着的拐杖。

也许是因为这是班中出现的“新情况”罢。贪玩的年龄见什么都“新鲜”。每到课间总有同学趁他坐在位子上不关注拐杖时，觉得有趣便擅自拿过他的拐杖模仿他的动作，向前撑一步撑两步也觉得好玩，还不时发出阵阵笑语。起初那同学还觉得没什么，他平时也大方，可当他常听到阵阵笑声时，他有些按耐不住了：“你们别玩了！”我们沉浸于玩乐之中，竟将其言语作耳旁风，无一人回应……

我们不亦乐乎地做着原先他走进班级时的动作，一些女生也加入了进来。毕竟那时的我们还是挺幼稚，并不懂得这能对他有什么影响，只是想着：我们只是玩一玩，应该没什么关系。起初，我只是在一旁看着乐着，而后也要来拐杖试上一试，双手撑着，脚离地面，一荡一荡如同荡秋千一般，转过身对那同学说：“彬彬，你这拐杖挺有趣得嘛！”我不知说这话的后果，只是不料他竟单脚跳了过来，一把夺过拐杖，有些生气地离开了。我暗自嘀咕：“不至于吧，就玩一下嘛。”

过了一会儿，班主任来叫我，我很是不快，老师与我谈话时也是不服气地高昂着头，虽点头称是，却觉得那同学太小气，这样就哭着告到老师那里。

后来，好动的我在七年级时屡屡受伤，一次意外让重度扭伤脚的我也拄了拐杖。回想起以前的拄拐体验觉得那并不煎熬，还认为有趣。因为我在那时仍不懂得拄拐是有多么艰难……

第一天拄拐去学校，课间总有一帮同学围来，我一直以为自己是大方的人，因为在最后一排，他们过来玩时我也是说说笑笑，觉得没什么。他们把我的拐杖当作枪，当作武器我也只是微笑，并不觉得有什么不妥。但时间久了，就觉得有些不快，有时他们提及说：“你这条瘸腿什么时候好？”我就觉得这是不是在说我残疾？我心中有些愤闷，说话的声量也变高了，又以严肃的口吻让他们别动拐杖，他们也只好悻悻地离开，有时觉得自己有些自私，又觉得自己的拐杖别人为什么要动，他们有什么资格随意动别人的东西！

我忽然想起小学时自己对那个拄拐同学的所作所为，把他认为带给自己困难的东西，当作自己的玩具。我这时才懂得自己带给他的伤害，觉得有些愧疚……

有些事，在别人经历时不会觉得有什么，只有自己经历后才会懂得那个人那时的想法和感受……