【篇一：书意】

窗外一只蝴蝶飞过，色彩斑斓，在透明的天空中划过一道缤纷的弧线。曾几何时，书也是这样闯入了我的视线，走进了我的生活。

“呐，这本书你可别弄丢了！我可是很喜欢它的！”“哦，谢谢！”牺牲了两颗咖啡豆之后，我终于可以读第一本课外书了，这是我心仪已久的《小猪西里呼噜》，班里好多同学都读过了，每次放学，同学们便三三两两地边走边议论，一个个眉飞色舞，使我也情不自禁地想一睹为快。心动不如行动，于是下午来学时我拿来了妈妈给我的咖啡豆，讨好同学后，我今晚便可以好好读读她了。我欣喜地踮起脚尖，一手捏着裙角，一手伸到高处，飞快地抽出了这本书，然后抱在怀里，脚步声和着心跳声迅速地走出了教室。

一回到家我就迫不及待地欣赏起来了，书的封面上画着一只花白的小猪，小眼睛，小耳朵，还穿着一件小背心，我立刻就被吸引住了，忍不住翻开了第一页……

当一气呵成地读完了整本书之后，我内心充满了震撼，课外书就是这样吗？随即，痴迷盘踞在我的心中，虽然有些文字我并不完全懂，但丝毫不能阻挡我内心泛滥的兴奋。

——这是三年级时候的事了。从此，我便一发不可收拾地开始借阅课外书，兴奋地穿梭于学校、家和图书馆之间。

到了四年级，我的阅读量更大。《趣味数学》是迄今为止我认为最有趣的学习类书籍。它像一条撒了珍珠的小溪，使我既能品尝甘甜的溪水，又能采到美丽的珍珠。一道道疑难数学题逐步开拓了我的思维，一则则饶有趣味的小故事更是满足了我的乐趣，我想，这大概就是最有意思的学习吧！

上了中学后，名著成了我的最爱。《红楼梦》、《三国演义》造就了我心中古典小说的传奇，我感受到了林黛玉的冷傲凄苦，诸葛亮的神机妙算；《秘密花园》、《鲁滨孙漂流记》带领我走进了一个个崭新的天地，我体悟到了小玛丽的活泼倔犟，鲁滨孙的乐观坚韧。我再次徜徉于书那浩瀚的星空，它为我插上了自由的翅膀，让我毫无约束地遨游！

书像兰花，轻轻地飘进我的生活，芬芳了一个个日子；

书像碧玉，缓缓地沉入我的心湖，荡起了一波波涟漪；

书像丝线，悄悄地编织我的梦想，诗意了一个个季节。

现在不是书在为我舞蹈，而是我在书的舞台上翩翩起舞，曾几何时，书成为我心中最丰富的话，而我早已“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

【篇二：琴韵悠悠书意浓】

雅集解散了，但那美丽动人的场面，我珍藏于心……

两三方斜斜的太阳，温馨地照耀着这个文人雅地。这不过是一间五十平方米的教室，却被装饰得古色古香：进门处是挂着莲蓬的屏风，十二架古琴摆放在宽大的木琴桌上，左边是一张用石臼做的茶台，右边则是一排摆满了书的木质书架。古琴曲飘起，似乎有朵朵小花在悠悠琴声中散发着大自然的芳香。

一个习琴多年的小女孩凝神端坐，继而抚了抚琴弦，弹奏起一曲《阳关三叠》。他的纸尖娴熟地在琴弦上拨动着，琴声从琴胚中响起。随着小女孩身体的一倾一起，手指的一按一弹，琴韵清清，轻轻地诉讼着离情：仿佛此时此刻，我就在客舍，默默看着王维与元儿对酌，离别。惆怅的音调过去了，弹奏的手指已离开琴弦，而每一位同学都还陶醉在琴声中……

但，琴声少了墨韵的衬托，再美妙也有点空虚。

现场书法的时刻到了。我顿觉心潮澎湃——这是第一次，也是最美妙的一回！高老师抚琴的手慢悠悠的，轻快的音符夹带着美好与抒情。我伴着乐奏，缓缓地蘸足了墨，毛笔在空中斟酌了一番，才稳当的入笔。我紧绷得扑扑直跳的心，也在最好的调味料——悠悠琴韵与书香下，怅然无所惧了。大拇指一压、一提，中指轻轻收笔，流畅的“一”字便赫然显现。琴声叮咚弹跳，仿若绵绵细雨轻卧在街头；重拨一弦时，友人杯缘对碰；手指磨动琴弦，磨出了干杯的音韵。磨出了引人想入非非的幻境，磨出了古琴美妙绝伦的音韵。阳关三叠慢慢地结束了。

“好极了！”同学们都不约而同地鼓起掌来。究竟是在给什么鼓劲儿呢？

高老师又弹起了一首《广陵散》。他的琴调逐渐加快，仿佛前往战场的将士们正一鼓作气的地策马奔腾。他的手不时地扫弦，扫出了一段段振奋人心的弦音。我的手指也越来越灵活，忽而下拉，忽而又右转，如奔放的狂草书横冲直撞，笔墨枯竭了，还不舍地拖出骨力铮铮的捺。让节奏再快些，再豪迈些吧！像面对明月的狼的高嗥，我陶醉在奔放的琴韵与书香之中，这是多么完美无缺的配合！

在接下去的一曲《高山流水》中，我就要把对联书写完毕了，高老师的琴音也步入尾声。慢一些，自己一定要配合好自己！我把竖缓缓地从笔尖顿出，轻轻的连笔带到横折，再慢慢顿下来，轻轻一横，再一点……旁边的女同学恬静地把捺顿好了，高老师的双手也刚离开琴弦，同时我也把笔提到空中。所有人为这美妙的配合惊叹不已！雅集是多么令人心醉啊！

的确，大美需要配合。就如同身后的盆景，一段弯弯曲曲的朽木本无意境，只一尊小小泥和尚段坐在其上，就引人浮想联翩：小和尚在高山流水中听流水、诵金经的意境，如宝玉神游太虚境一样神秘。

雅集结束了，夕阳悄悄地溜走了，但那琴韵悠悠、书香袅袅，像清波一样在我的心湖荡漾。