【篇一：我的老师作文】
今天，我要夸的不是别人，而是我的班主任---丁老师。
虽然，我和丁老师认识没有几天，但是我深深地感受到了老师对我们的关爱。
这个老师看起来不是很严厉，反而感到很和蔼可亲，很慈祥，就像自己母亲一样。我特别喜欢上丁老师的课，因为在语文课上，没有那严肃得令人害怕的气氛，相反，班上洋溢着一种轻松的氛围和渴望得到知识的目光。课堂上老师讲课方法很有情趣，学习气氛很活跃。路过我们班的人，往往能听见我们的笑声.老师总是以她幽默风趣的语调，灌溉我们的思想，往我们的脑海传授知识，在上课期间，老师也会告诉我们一些课堂上学不到的东西，使我们的大脑不必只限于那课本上的知识，使我们的思想更深入一层。老师用爱填充了我们空洞的心灵。她平常给我们布置的作业非常少，给我们足够的时间和空间来让我们自由支配。但是我们不会因为有多余的时间去让自己去荒废，我们要努力自觉的养成一个好的学习习惯，因为是毕业班，丁老师可能不想给我们那么大的压力，我心里明白。作文吧Www.ZuoWenBa.Net
我还特别喜欢做老师的帮手，可以帮老师做点事，就算再累我也愿意，每当老师叫我帮她那东西的时候，或者干别的事情，我都很开心。
丁老师像一位辛勤的园丁，细心的照料着祖国大花园里的每一朵小花朵！老师用自己无私的爱去征服我们班那一个个顽皮的身影，让他们都能感受得到老师对大家的爱。同学犯错的是时候，老师会批评，更会指出你错在哪里，正确的引导，让你清楚的认识到自己的错误，下决心改正。丁老师用她的一举一动和言语让我们脱离了学习重担的阴影，让同学们轻松的学习。
在老师无私光芒的照耀下，我们班显得生机勃勃，勇敢活泼。她们无言的关爱像暖流汩汩流过，温暖了我们的心。她们用关爱编织了人世间最美的彩虹。亲爱的老师，不仅是灵魂的工程，更是爱心的撒播者，值得我们一生感恩。
【篇二：谢谢您给我的爱】
母爱如一泓清泉，滋润着我们；母爱如一缕阳光，温暖着我们；母爱如一盏明灯，指引着我们。妈妈，我要谢谢您给我的爱！
妈妈，您可还记得那个雨夜？我因为着凉，半夜发烧了。当我难受得哭泣时，您用温暖的大手拥我入怀，那么小心翼翼。您脚下生风，不顾倾盆大雨，将我送去医院，口中温柔的话语传进我的耳中，安慰着我，又似乎在安慰着自己。那一刻，我觉得我仿佛就是你心中的稀世珍宝！
妈妈，您可还记得我那次失利的考试？我的数学成绩一落千丈，一下子竟然跌到了六十多分。您知道后，没有批评我，轻轻擦去我脸颊上的泪珠，轻轻揉揉我的脑袋，轻轻告诉我：“失败并不可怕，但是败了，不去改变，这才可怕。”您鼓励我，安慰我，利用下班时间帮我辅导。我将您的话铭记于心，悄悄努力，悄悄改变，终于又成了班级佼佼者。
妈妈，您可还记得那次抽屉里的钱“失踪”的事？是我，偷拿去买了书，可是，您得知后一改往日的温柔，语调提高了N分贝，狠狠地批评了我一顿：“你知道这次的事有多严重吗？不说而取就是偷！可耻的偷盗行为！”我沉默着，您缓了缓语气，语重心长地说：“做人要一不偷二不抢才过得问心无愧、坦坦荡荡，你要书，我给你买，但是，你偷拿家里的钱就是不对！”我终于流下悔恨的泪水，扑进您的怀中。
妈妈，是您一把屎一把尿地将我拉扯大；妈妈，是您在我学习的道路上与我朝夕相伴；妈妈，是您在我犯错时教会我做人的道理！妈妈，谢谢您给我的爱，您辛苦了！
【篇三：探寻中国汉字之美】
回首千古华夏，汉字走过甲骨成泥，钟鼎斑驳，竹简绢帛的古老岁月，历经秦朝的篆书，汉朝前期的隶书，直到汉朝末期才形成了笔画平直，形体端正的方块形文字。每一个汉字都是由偏旁和笔画来组成，各种笔画在一个平面里多向展开，构造复杂多变。中国汉字之美，美在形态，美在音韵，美在灵性。
中国汉字具有形态之美。原始的中国汉字是一种表意的象形文字，字形跟字义、字音之间有着一定的联系，它是形、音、义的结合体。老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美观，更糅合进了人的喜怒哀乐。一个字如果说是一幅图画，那么一个词、一个句子乃至整篇文章便是视感极强的世界了。如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰，“果”让人想到树上硕果累累等等。马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，只有短短的十二个字，六种景物，便可勾勒出一幅天涯游子漂泊他乡的“离人秋思图”来。中国汉字这一种表意功能，是西方文字所无法企及的。因此，中国汉字具有形态之美。
中国汉字具有音韵之美。一般来说，一个汉字代表一个音节。有的汉字一个音节有好多个汉字来记录，如“xī”音节就有“西、吸、溪……”；有的汉字还表示几个音节，如“和”可表示为“hé、hè、huó、huò、hú”五个音节；还有些字可以通过声旁确定音类或大致的读音，如“张、伥、苌、怅”等，“长”就是这组字的声旁。字有平声、仄声，平声、仄声又可分为阴平、阳平、上声、去声，过去还有入声。声音有高有低、长短起伏，读起来让人慷慨激昂，让人热情奔放，让人心娱神悦。优美的汉字让你聆听高山流水的琴弦，让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问。在人生受挫之时，读几首诗，背几句词，你会感到心旷神怡、豁然开朗。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了我们希望与信心的高昂强音，“举头望明月，低头思故乡”，那仄平仄平仄，平平平仄平的平仄格式构成语调的高低起伏。思乡情感无处诉说，吟读时语调应呈现出来自心灵的跌宕，两个“头”字发音时应夹杂着叹息声，让人感到悲情的诗意美。因此，中国汉字具有音韵之美。
中国汉字具有灵性之美。汉字虽然是由横竖点撇捺组合而成的字形，但它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。每个字都有着不同的风韵。如“哭”字一看就像是流泪，“笑”字一看就像是竹子笑弯腰的形态，“重”字一望就有沉坠感等。汉字的变化无穷无尽，本身就具有灵性之美，足使我们为之动情。汉字自身就有一个想像的天地，任我们飞翔和驰骋在知识的海洋里，享受无穷的乐趣。因此，中国汉字具有灵性之美。
中国汉字承载着华夏子孙的生活情感和美好理想，承载着中华民族五千年博大精深的民族文化，就让我们一起来探寻汉字的形态之美、音韵之美及灵性之美。
【篇四：我身边的董老师】
我们的语文老师是董老师，他长得很帅气，可是他超级不爱笑，看起来很凶。
今天的第一堂课是语文课，平常的董老师都是穿素色衣服，今天的董老师身穿色彩缤纷的衣服，戴着眼镜，脚上蹬着一双黑色的鞋子，提着电脑走进教室，看起来更帅气了！
可是今天的董老师依然不爱笑。看着镜框后面的那双眼睛，我虽然很害怕，但还是鼓足勇气，认真地聆听董老师上课。因为我知道董老师是一个很严格的老师，你一不留神就会被老师抓到。
其实我们的董老师也有他幽默风趣的一面。他总是会在大阅读的时候，用夸张上扬的语调说些搞笑的话逗得我们哈哈大笑。
我希望董老师多些幽默，带我们快乐阅读，我会更喜欢你的哦！
【篇五：这不是小事】
记得某年某日，曾至上海，许是机缘巧合，或是阴差阳错吧，在那里，我经历了一件看似微小却让我获益匪浅的事。
小事
到站下车，已是中午。骄阳似火，我用手挡住眼前的光，还来不及慨叹这座高楼林立的城市又多了几分摩登气质，我早已汇入了熙熙攘攘的人群。
在免费体验了一把“摩肩接踵”之后，我站在一个地铁站台前，等待着要坐的列车。回想起在家乡挤公交的情景，我暗自想：只怕待会又要挤一回了。左顾右盼之际，忽然发现对面站台上，人们竟是井然有序地走进车中。我惊讶地想：这真是件有趣的小事。
小事？
列车已经进站了，身旁突然多了一家三口。不好，我赶紧摆开架势，意欲冲入车门，不让这一家抢先。谁知车门打开，他们竟笑眯眯地望着我，退后一步，让我先走。看着他们，我心里全是问号，但又仿佛有一股暖流涌上心头。在陌生的人群中，我陡然感到了友善和文明的力量。这会是一件小事吗？我低下头，扪心自问。
这不是小事！
车厢里照旧有许多人，我坐在临窗的位置上，那一家三口恰好站在我跟前，我不由得同那位母亲聊起天来。
“为什么你要让我先进呢？”我问她。她淡淡一笑：“我想让来上海的人感受到文明与温暖，我觉得，这不是小事。我向后退的不是距离，而是文明。”
她的话像干净的风，拂过我的心田。想起刚才的举动，不禁暗暗汗颜。原来，只有一个城市的人心暖了，城市才会繁华起来。看到一旁的孩童也还站着，我顿时如坐针毡，“噌”一下站起：“这座位给宝宝坐吧！”“没事，你坐吧。”她依旧看着我，同我笑。
“不，”我用铿锵的语调说，“这不是一件小事！我也要学会文明友善。”
窗外流动的风景干澈明朗，因为自己的成长，我嫣然而笑。
【篇六：老师，辛苦了！】
一年一度的教师节又到了，这让我想起了辛勤的老师。人们都说，老师是园丁，培育我们成长；老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教师节即将到来，我在这里真诚祝福老师，感谢老师！
这让我想起了我五年级时，指导我参加毛泽东诗词朗诵会的语文老师。老师姓由，上识古文，下通诗词，在这次朗诵会上是一位严格的指导老师。
在朗诵过程中，我有个缺点，手老是不自觉的摆弄裤子。我平常演出都不太在意，因为以前演的都是配角，五、六十人的大场面根本看不出我在揪裤子。而在这次诗词朗诵上，我演的是少年毛泽东。所以在排练中，每当我手一揪裤子，台下的同学和老师都能看见。我的缺点就被无限放大了。由老师发现了这个问题以后，急切的跟我谈这个问题。老师说，你的手可以放在裤缝上，但是不要动！我努力的做，但是，我总是在不经意间就揪裤子。由老师就想办法来纠正这个缺点。一开始建议我拿出一部分精力注意这只手。在彩排中我发现，如果花费精力来注意的话，那么朗诵就会忘词了。这时由老师又想出一个新办法，让我用意志力来控制这只手。我听了以后，尽一切办法来改正这个问题。当我又想揪裤子的时候，我便想起了老师的话，我的手顿时紧贴裤线了。汇报演出结束以后，老师告诉我，你终于改掉了这个缺点！你的手在演出时竟然一动没动！你用意志力控制了这只手！我惊奇的问老师，真的吗？老师坚定的点了点头，说：你表现的很不错！看来这一个月的努力没有白费。
由老师告诉我，朗诵诗词要有抑扬顿挫，不要一个调下来。但是我想要把握好语音语调却有难度。老师就一遍一遍的教给我朗诵技巧，老师的朗诵让我心领神会。我便一遍一遍的模仿老师的语音语调，直到老师满意为止。以后，我一直用老师教的方法朗诵每一首诗，享受每一首诗，体验每一首诗。演出获得了观众的热烈掌声。我知道，这掌声离不开老师对我的辛勤付出，离不开老师对我的坚持不懈，离不开老师对我的谆谆教诲……
这件事虽过去一年多了，我却念念不忘。因为老师的付出，为我的成长增添了一片辉煌！感谢所有像由老师这样精心培养学生的老师，您的学生会用更优异的成绩来回报您的！
【篇七：榜样作文】
水是山的榜样，因为山看到了水，一路欢歌、源远流长；树是草的榜样，因为草看到了树，披霜带露、蒸蒸日上；月是星的榜样，因为星看到了月，播洒清辉、心胸坦荡。孔子说，“三人行，必有我师焉”。其实，在我们身边，人人都是榜样。
把身边的人作为榜样，落差不大，不会过于自卑。树立一个小目标，向比自己优秀的身边人学习，容易沟通，取长补短，共同进步，一起成长。然而，在我身边，就有这样的一个人，秦昭懿，就是我学习的好榜样。
秦昭懿坐在我的前面，是我们的班长。她有很多优点，体态优雅，文静好学，成绩优异，乐于助人，是我们学习的.楷模。我羡慕她，甚至崇拜她。她那赏心悦目、娟娟秀体的字迹；她那整洁的卷面、鲜红的一百分；她那平和的语调、自信的表情；她那助人解困、温暖的双手。甚至，甚至连她那撩人的秀发，都让我羡慕不已。
当然，我不会东施效颦，闹个丑态百出。我要学习的，是她的书法、她的学习态度、她的自信、她的条理、以及她助人为乐的热情。人不能一口吃成胖子，向榜样学习也要慢慢来。我相信，每天进步一点点，总有一天，我会追上她，超越她。
近朱者赤，近墨者黑。榜样的力量是无穷的。孟母三迁，成就千古大儒。向身边的榜样学习，也定能成为别人学习的榜样。
【篇八：数学月考】
前几天的时候，我们数学月考了。到了发卷的时候，我的心是忐忑不安的。因为我觉得我自己考的非常的惨，非常的糟糕。果然，不出乎我的所料，我这次数学月考真的考砸了，满分110分，可我才考了97分。这是有多差啊！
回家的晚上，我的心里非常的愧疚，到了家门口，我迟迟不敢进门，最终，我鼓起勇气进了家门。轻轻地推开了妈妈所在的卧室里。那时，妈妈正一脸忧愁的躺在床上，见我回来了，轻轻地坐了起来，低声说：“这一次考的怎么样？”“不……不行。”“我用轻轻地声音说。妈妈又说：“孩子，妈妈并不是为难你，可是你这一次考的真的是太差了，妈妈感觉你有这个能力考好。”这时，妈妈的语调已经变得重了起来：“唉。你这几次考试考得都不是很好的，你知道你为什么考不好吗？那是因为你太马虎了，你就不能认真点吗？”妈妈说完，我马上回到了自己的床上，哭了起来。
放假的前一天晚上，通常的时候我都是会回家的，但是因为我这一次考的不好，所以留在了学校，这是，妈妈的学生来了，给我拿来了一封信，信上写着：孩子，妈妈依然爱你。
看完了信，我顿时又哭了，可是过了一会儿，我又笑了，因为我的妈妈依然爱我。
【篇九：读《昆虫记》有感】
读完《昆虫记》后，轻轻合上书，脑海里涌起昆虫的世界。
《昆虫记》是法布尔的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，字里行间情趣盎然，具有独特的艺术魅力。《昆虫记》让我熟悉了昆虫的生活环境，昆虫的食物；还有昆虫的生活习性，本能等。从这本书中我知道了蝉在地下潜伏四年，才能钻出地面，在阳光下歌词五个星期，唱出自己生命的歌曲，无论生命多么短暂，自己也实现了自己的人生理想。提起现在的我们，不懂得实现生命的价值，与它相比，我觉得真是惭愧不如。我也知道了蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物，编织罗网方面独具才能；螳螂善于利用心理战术制服敌人……
或许在我们人类的眼中，这些小事随时可以看见，可这动物世界的生活吗，只有善于观察，有耐心的人才能发现这就是法布尔，这就是奇迹，我们应该学习法布尔的精神，挑战不可能。我突然看见有多少日日夜夜法布尔沉浸在昆虫王国内，他教会了我如何观察事物，研究问题，让我知道了昆虫和人一样，也有喜怒哀乐，悲欢离合。
【篇十：观教师朗诵比赛有感】
真是喜从天降哇！今天下午，我有幸被李老师派去校报告厅现场观看“可园中学读书节第五届教师朗诵比赛”。这可是我生平从未有过的体验呢，真令人兴奋不已！
在我心中，老师们都是令人崇敬的“人类灵魂的工程师”，个个都知识渊博，多才多艺。那么，这次比赛，一定是难分高下了，我充满期待……
精彩的节目随着主持人热情洋溢的开场白纷纷上演了。老师们的朗诵简直称得上“精彩纷呈”啊！他们有的慷慨激昂，有的饱含深情，时而低沉舒缓，时而高亢急切，声调抑扬顿挫，感情跌宕起伏。再加上那动人心弦的配乐，使我们听得那样如痴如醉，甚至忘记了时间的流逝。我觉得朗诵得最好的，还是我们的语文老师——王老师朗诵的《预言》，她的表情丰富，语调舒缓而悠扬，柔情似水，使我仿佛身临其境，仿佛我自己也步入了森林，正在和“预言中的年轻的神”进行着一场涤荡灵魂的对话……
倾听着老师们的深情朗诵，我深深地感觉到自己的朗诵水平急需提高，因为我的朗诵与老师们的相比简直是天壤之别啊！之所以这样说，是因为我朗读时普通话不够标准，有时会读错字音，甚至会闹出笑话来。我的朗读也常常没有什么感情，语调平平，缺少抑扬顿挫，更读不出感情的起伏变化……
对了，忘了告诉大家一个小秘密哦！那就是：倾听着老师们的激情朗诵，我也暗暗下定决心——老师们有这样出色的表现，我就应该更加努力地去学习有感情地朗诵！首先，要勤加练习用标准的普通话去朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。还要尽量多听别人朗诵，学习别人如何有感情地朗读。课后还要多练习朗读一些优美的诗歌、散文，给同学们听，给父母听，不断提高把握作者感情的能力。
这次的教师朗诵比赛，使我收获多多——既感受到了语言的美，又领略到了文学的魅力。我渐渐明白了：朗诵其实也是一种艺术，每个人都会有自己别具一格的方法去朗诵，尽量读出自己的感情，你就会享受到朗诵的乐趣——也许这就是读书的魅力之一吧！亲爱的同学们，让我们一起快乐地读书吧！