摔跤吧爸爸观后感作文900字04-08

一谈到“强势”总会令人望而却步。在中国或中华文化长久倡导的“含蓄”“内敛”的浸润下过于直接、猛烈的冲击总会为人们所不接受。诚然，“强势介入”的教育也令学生咋舌。一定程度上它会扼杀学生的个性，阻拦学生的创造，甚至错误的介入会致使学生误入歧途，可以说是当今倡导多元成才，创新驱动发展的大敌了。但是我认为“强势介入”并非百害而无一利，它甚至可以促进成才。“悬崖勒马”我们都听说过。马奔驰到悬崖边上，马背上的...

如此言传身教有用吗作文1000字04-06

近来武汉理工大学的张能力教授试图用求侮辱的方式，让学生学会反抗权威的一项行为艺术备受争议。我认为难道让学生从老师身上跨过？就是坚持真理吗？难道简单的一一次行为艺术就能把学生培养成敢向奥巴马扔鸡蛋的人吗？在老师的要求下跨过其身就是有反抗权威的勇气吗？我看不行。如此言传身教，当休矣。学生跨过老师身体并不是不畏权威的体现。难道学生不尊重老师的尊严。就是不惧权威吗？难道学生侮辱老师的身体就是不畏强权吗？不...

真情的教育作文500字04-06

世界上最有力的论证莫过于实际行动，最真实的故事莫过于亲身经历，最有效的教育莫过于以身作则，而真情的教育感染了每个人。关心是沟通的桥梁，帮助是情感交流的阶梯，真情更是一切的主心骨，是人们情感的载体。老师说过：“失去成绩，失之甚少，失去‘财富’失之甚多，失去为别人付出的决心，失之一切”。真是精彩绝伦，勾起了我以往的回忆：有一个勤劳的阿姨，她有一个漂亮的女儿，是一个小女孩扎着两个小辫子，在风的吹拂下摇曳...

初三学生写给老师的一封信作文800字04-03

亲爱的徐老师：您好！曾经，我以为三年的时间很长，觉得三年一定很难熬，现在，我才知道，三年很短，转眼即逝，如白驹过隙，匆匆而过。当将来不再是将来而是现在时，我们才猛然发现您已经教了我们三年了，而我们似乎从未对您说一声谢谢，转眼我们就要毕业了，时间已经不多了，我怕我来不及，来不及对您倾诉，所以我赶紧，赶紧拿起纸和笔，在教师节即将到来之际向您致上我最真挚的感谢与祝福。如果说我们是红花，您就是那绿叶，为我...

快乐后的伤痛作文700字04-02

我是一个爱动手爱思考懂规矩的男生，也是一名小学生，周而复始的学习让我变得强大也让我觉得有点单调与乏味。以前总以为大人们谈论沉迷于游戏的孩子与我无关，不曾记得何时我也爱上了游戏——绝地求生，也不曾忘记游戏给我带来的伤痛。看着周围的人玩手游“绝地求生”那种投入的样子并不时发出尖叫，我心想有这么好玩吗，也就拿着手机偷偷的下载了。我尝试着玩几把结果都是自己轻易的被对方战败，不服输的心态让我一次次去战斗提高...

美好的回忆作文1000字04-01

丝丝花香，绵绵细雨，阵阵清风，初二新学年的九月到了，教师节也快来临了，天空如此纯净湛蓝，像最美的勿忘我花的颜色。朦朦胧胧中，我又看到了他们的身影——初一时教我们的那群可亲可敬的辛勤的园丁们，他们的一举一动，在我眼里，是如此值得怀念，如此值得珍惜。能够让我感到恋恋不舍的人，恐怕只有她了吧——语文老师。她非常和蔼，讲课时也是极为用心，当我们考试没考好的的时候，她急的上了火，嗓子都哑了，生病了，可仍带病...

《爱的教育》读后感作文450字04-01

爱是什么？是生病时父母担心的目光，是考试考砸时亲朋好友的安慰，是同桌之间的友好相处，是陌生人之间伸出的援手。读了《爱的教育》，我对爱有了更深刻的理解。《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯耗时十年完成的。里面记录了一个个令人感动的小故事。在《遇险的船中》，我读到了小男孩舍己为人的爱；在《万里寻母》中，我读到了男孩为找到母亲，历经千亲万苦的执着的爱；在《一个贫苦的爱国少年》中，我读到了少年深深的...

说礼仪作文2000字04-01

【篇一：说礼仪作文】如果你失去了今天，不怕，明天还会再来；如果你失去了财富，不怕，金钱不会永远只在别人的口袋里；可是，如果你连文明都做不到，就彻彻底底地失败了，因为你根本没有领悟到人生的真谛。说到文明礼仪，我想到了一个故事，有一次，列宁先生下楼，在楼梯狭窄的过道上，碰见一个女工端着一盆水上楼，那女工一看是列宁，就要退回去给他让路，列宁阻止他说：“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空手，请你先过...

父亲与流年作文1000字04-01

柏拉图曾说过：“岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流逝的，是年轻隐隐的伤感。”我想，那隐隐的伤感应该就是指感情上的无法表达和青春期时的不理解吧。曾经无知地认为你不爱我，曾经那样深深地怨恨你，到头来却发现——山不解释自己的高度，并不影响它耸立云端；海不表明自己的深度，并不影响它容纳百川，就像你，我的爸爸，是默默地伴随和不言语的情深。小时候，你总是十分温柔地对我说...

学用期刊让我成长作文600字04-01

从事初中语文教学整整二十年，依稀记得初登讲台时的茫然与稚嫩，教材要熟练，教法需圆熟，不能显出自己是新手，让学生小看了。但当时条件简陋，除了一本老旧的教学参考书，没有电脑查找大量素材和好的教学设计，只能自己用尽心思去考虑适合自己学生的教法，这样忙忙碌碌中，过了两年。一个偶然的机会，到学校简陋的图书室去，看到刚订阅的一本期刊《中学语文教学参考》，顺手翻看了，居然爱不释手，就借阅回去仔细看，并且做了大量...